2.教学创新

以游戏化教学带动学习者兴趣的自主学习有效的数字智商提升途径依赖于教学模式创新，可以尝试构建基于故事的游戏化教学平台来促进教学。例如，DQ World平台通过鼓励自我指导和体验式学习来促使学习者的数字智商能力积极发展，学习过程不需要教师或家长的指导，而是通过营造多样化的多媒体体验来实现。具体教学实施是以动画视频结合交互式学习任务，向学习者提供教育和娱乐双重体验；在每个阶段的学习任务完成后，学习者会得到技能徽章、人物卡片和成就证书等奖励。换言之，就是以游戏化教学原则促进个体持续性学习行为的发生与积极价值观的构建。在进行游戏化教学设计时，需要注意：①游戏机制的设置要具备反馈的及时性、明确性、持续性；②根据学习者的年龄阶段特点将任务分解为各个具备操作性质的子任务，清晰具体地构建每个任务的学习点；③将真实情境导入虚拟情境中，加强学习者的主体意识，促进知识的现实迁移。

● 结语

根据DQ研究所对来自29个国家的8～12岁儿童的调查，目前大概有超过半数的儿童至少面临一种与网络有关的威胁。同时，成年人缺乏数字能力也是各个国家和产业面临的另一大问题。在这种背景下，教育需要进行时代性的数字化革新来帮助个体应对这些已知或未知的网络风险与数字挑战。当前，我国正大力推进《教育信息化2.0行动计划》，施行《儿童个人信息网络保护规定》，全面加强学生信息素养培育，保护儿童个人信息安全，促进儿童健康成长，而数字智商是信息素养在数字时代的映射与发展，因此，本文对数字智商的概念与发展、层次与能力目标设计做了系统梳理，阐述了数字智商在线教育体系的框架与应用，以期为未来教育提供一种切实可行的建设思路。

文章来源：《物联网技术》 网址: http://www.wlwjszz.cn/qikandaodu/2021/0629/2019.html